寶寶俱樂部奇奇媽的苦惱
奇奇長得比較文氣，但膽子特別小。有幾次在外面和小朋友一起玩，奇奇被搶了玩具，還被其他小朋友打了后，只會向爸爸媽媽求助。
奇奇媽媽很是擔心，真怕奇奇受欺負而吃虧。是該教育寶寶動手打人呢？還是讓寶寶忍氣吞聲？奇奇媽媽問了好幾個媽媽，讓大家都給她想辦法。
做“逃”寶寶
青青媽媽：“寶寶之所以受人欺負，因為他性格懦弱，天生的。你就得教給他‘兇’方法。如他也學不會，沒辦法，打不過，還躲不過嗎？遇到這種情況，我就讓青青想法逃避。”
專家分析：為了避免孩子受到身體上的傷害，教孩子在緊急情況下偶爾以“逃”的方式躲避挨打，不失為一種自我保護的方法。但教孩子一味躲避和退讓，則會使生性懦弱的孩子變得更加膽小怕事，他會認為自己沒有能力，因此缺乏自信。長此以往，孩子在和別人打交道時會變得越來越懦弱，越來越怕見人，缺乏交際能力。所以，簡單的一個“逃”字，并不是一個好的方法。
當“厲害”的“強者”
超超媽媽：“在家里要把寶寶培養得厲害一些。俗話說：“人善被人欺，馬善被人騎！”這樣可以避免寶寶在外面被別人欺負。所以我經常在家指導寶寶自衛時采用哪些技巧，果然，不管是在幼兒園還是在其他公共場合，都沒有人敢欺負他。”
專家分析：把孩子培養成厲害的角色，的確可以避免孩子在外面受人欺負。但學會寬容、分享、合作、互助等親善社行為，則能使寶寶在交往中立足。到幼兒園走一走，看一看，你不難發現那些“打遍天下無敵手”的孩子在交往中并不受歡迎；相反，那些心態平和、寬容的孩子往往會有更多朋友。所以，家長不能因為擔心孩子一時“吃虧”，就一味教孩子以“強者”的身份去保護和謀求自己的利益，要教導孩子做一個能夠適度讓利的善良的人，這樣更有利于孩子的心智發展。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人
婷婷媽媽：“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！父母不可能陪伴寶寶一輩子，寶寶以后肯定是要獨立面對一些事情的，總不能事事靠父母吧。
所以，我平時教育女兒，不要惹別人，但別人惹你，你一定要還手。”
專家分析：我們的確應該鼓勵孩子自己面對和解決與同伴的沖突，過多的依賴和求助成人，并不利于孩子以后的獨立性的發展。但是，教給孩子“人若犯我，我必犯人”的態度去解決問題，是不妥的。表面上看，讓孩子以“人若犯我，我必犯人”的態度去解決問題，看似在教給孩子自衛，其實是教孩子用威懾方式來免受其他小朋友的欺負，這其中很可能產生諸多負面效應：由于受年齡和其他因素的限制，孩子很難準確地判斷什么程度的反擊才是自衛，往往很可能防衛過度，也有可能人小力弱，打不過別人，身體上受到更大的傷害。如此一來，孩子之間的矛盾不但沒有得到解決，反而會進一步激化；另一方面，孩子會因為這一原則得到大人的認可，就會誤認為自己可以打人，孩子的攻擊性會得到誤導和加強。教孩子“以牙還牙”的策略。雖然孩子挨打的幾率會降低，但之后一旦和其他小朋友發生矛盾時，孩子能夠想到的解決方法就是“打”，這會孩子很容易養成報復的不良心理。
可見以上三種方法都不是解決奇奇媽媽問題的最恰當的方法。那么奇奇媽到底該怎么辦呢？
給奇奇媽媽的建議
給奇奇一些引導和幫助
由于奇奇膽子比較小，交往經驗不足，所以作為“受欺負”的弱者，他在可能不敢去面對“欺負”他的孩子。
這時，奇奇媽可以適當地進行引導或者提供幫助。及時給予奇奇一些安撫和情感支援，鼓勵奇奇嘗試自己去解決問題，可以給奇奇一些建議，讓他自己可以擋、可以躲、也可以面對面地據理力爭。總之要避免自己受到身體上的傷害。切忌不要讓寶寶一味地退縮或報復性還手，要鼓勵寶寶學會寬容。同時讓孩子想想自己是不是也有不對的地方，引導孩子站在別人的立場上想問題，這樣就會避免或化解沖突。
溫馨提示
在引導孩子的時候，父母千萬不要強迫孩子一定要怎么做，而是應該讓孩子通過自己的思考，學會靈活運用各種社會交往的技能和策略。
讓奇奇自主解決沖突的機會
在奇奇“受欺負”時，只要身體上沒受到過大沖撞，媽媽就不要著急介入。如果奇奇每次受到欺負都來向大人求助，媽媽都又幫他解決問題，久而久之，奇奇就會依賴大人，他就會把“向大人求助”作為惟一的方法，這就不利于他獨立個性的發展。媽媽應先嘗試當“旁觀者”，在關注事態發展的同時，放手讓奇奇自己去處理。不少家長的經驗是，一旦放手讓孩子自己去改變受欺負的困境時，他們就會開始思考，嘗試運用自己的方式和策略去保護自己。比如不再任憑對方拍打，或者學會用手擋住對方保護自己，或者暫時躲開；學會用“你再這樣我就不跟你玩了”、“你要再這樣我就去告訴老師”等語言表示強烈的抗議，或者用聲音震懾對方。并和對方理論，和對方溝通和協商等方法來保護自己。當孩子發現自己也能解決矛盾沖突時，膽子就會變大，會敢于面對那些“欺負”自己的小朋友，社會交往能力也會由此逐漸提高。
告訴奇奇矛盾是正常現象
學齡前孩子在交往過程中，打打鬧鬧是很正常的，是他們“以自我為中心”的表現。其實在這些矛盾和沖突中，孩子也開始慢慢地了解別人和自己會有不同的立場和意愿，開始尋求和掌握解決爭端的方法，學會思考、溝通、表達和協商，開始學會合作、妥協、分享，并學會與人友好相處。
