寶寶俱樂部培養幼兒良好的習慣包括哪些方面的內容？怎樣培養幼兒的良好習慣呢？讓我們聽聽專家、家長和教師的意見和建議。
專家說
“究竟應該教會孩子們什么”？一直是學前教育界討論的熱門話題。迄今為止，仍然有多種聲音存在。在不同價值觀指導下，人們會有不同的追求。為了孩子能夠立足于未來充滿競爭的社會，許多家長都紛紛行動起來，對孩子進行越來越正規的“早期智力開發”，一系列的“課程訓練”越來越早地走進孩子的生活。為了不使孩子輸在起跑線上，家長們不惜一切代價，精心為他們設計著各種特長的“培養方案”，使一些孩子不堪重負，過早地出現“厭學情緒”。與其形成鮮明對照的是，人們往往忽略了孩子最基礎的能力培養——良好習慣的養成。這就使得我們的教育過早地失去了平衡，使孩子的發展缺乏后勁兒。今天我們共同來反思我們的教育，越來越體會到，學前教育的價值是為孩子走向成功人生奠定基礎的。在“人之初”的這一階段，究竟什么是孩子的“必修課”？什么樣的能力是能夠支援孩子一生可持續發展的動力？事實證明，好習慣的養成，能使孩子受益終身。
邁好人生第一步，是所有家長對孩子學齡前教育的期望。而良好習慣的培養就是孩子人生中最重要的“第一課”。主要包括以下幾方面：
良好的生活習慣
按時起居、定時進餐、合理膳食、積極鍛煉……，良好的生活習慣是孩子健康成長的基礎。沒有健康，孩子的發展就無從談起。試想，如果沒有健康作保障，那么人的一切能力都將歸為零。
從孩子出生的那一天開始，就要注意他良好生活習慣的養成。要營造科學的生活環境，理性地對待孩子的需求。包括建立合理的作息制度，科學搭配孩子的飲食，避免孩子偏食、挑食，倡導喝白開水，禁止吃滋補品等等。這些對孩子的成長都是極為重要的。積極的鍛煉與合理的膳食是孩子健康的物質保障。家長要避免過度保護孩子，讓他們從小就具備適應環境的能力，成為一個健康的人……這些良好生活習慣的養成是孩子生存發展的基礎。
良好的行為習慣
良好的行為習慣包括文明、積極的生活態度，良好的行為舉止，與人和周圍事物良好相處的行為方式，做事專心，有始有終……
未來社會需要高質量的人才。良好行為習慣是高質量人才應具備的基本素質。科學研究和事實都表明，決定人能否成功的關鍵往往取決于人的非智力因素，如做事有條不紊、誠實守信、細心、耐心、恒心等優秀的品質，而這些都源于最初步的習慣的養成。可以說良好行為習慣的養成是孩子學會做人的基礎，養成良好的行為習慣，將使孩子受益終生。
成人的言傳身教、以身作則十分重要。孩子良好的行為習慣就是在生活實踐中建立和養成的。堅持嚴格要求、始終如一是十分必要的。
良好的學習習慣
良好的學習習慣是孩子學業成功的基石，喜歡探索、勤于思考的習慣是他們未來創新的基本素養。從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視孩子好習慣的養成。有控制自己的能力、喜歡閱讀、有良好的閱讀習慣、喜歡提問、喜歡探索、關注周圍生活的變化……這些良好的學習習慣的培養非常重要。從表面上看，它不如識幾個字、背幾首詩那樣立竿見影，但孩子一旦養成良好的學習習慣，將為他今后的學業發展奠定堅實的基礎。可以說，具有好的學習習慣是孩子學業成功的關鍵。沒有好的學習習慣，再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。好習慣的養成是孩子自主發展的動力，沒有動力，孩子的可持續發展就會受到限制，甚至會影響到孩子潛力的開發。
良好學習習慣的培養需要有好的環境。孩子愛學習不是天生的，而是在后天的培養過程中逐漸形成的。父母的榜樣作用是十分重要的。不要小看家庭教育的力量，培養孩子的好習慣必須從家長做起。讓孩子專心學習，家長就要做到專心做事；讓孩子喜歡閱讀，家長除了為孩子創造閱讀環境，還要身體力行，享受閱讀的樂趣；讓孩子做事有始有終，家長做事就不能輕易放棄，虎頭蛇尾。總之，家長是孩子的一面旗幟，培養孩子好的學習習慣，成人必須要“從我做起”。
良好的人際交往習慣
良好的人際交往習慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往，掌握一定的交往技巧……。這些好習慣的養成關系著幼兒良好交往能力的形成，這也是未來社會人才必須具備的基本素質之一。沒有良好的人際交往習慣，人的發展是受限制的。從小幫助幼兒建立良好的人際交往習慣，是孩子社會性發展的關鍵環節。
建立平等、和諧的人際環境十分重要。要讓孩子在祥和的人際環境下大膽地與人交往；成人要積極鼓勵孩子，為孩子創造機會和條件，避免空洞的說教或越俎代庖；建立孩子的自信，教會幼兒簡單的交往技巧……
學前階段是培養孩子良好習慣培養的最佳期。好的行為習慣的養成不是一朝一夕，一蹴而就的，父母要從生活的一點一滴入手，以持之以恒、堅持不懈的態度培養孩子良好的行為習慣。不良習慣的養成也是如此。孩子好習慣的養成一旦被忽略，不良的習慣就會自然而然地形成。克服不良習慣需要孩子付出更多的努力。因此養成良好習慣應該成為孩子“基礎教育”的重要一課。
事實證明，人的成功取決于人的能力，而人的能力來自于習慣的養成。只要我們抓住這個根本，孩子未來的發展一定是理想的。孩子良好習慣的養成，讓我們從現在開始。
家長說
夏盈 母親 32歲 教師 女兒20個月 上海
培養孩子良好的品質要從細節做起，而細節就是我們生活中的點滴行為。當這些行為慢慢成為一種自覺的行為時，就是我們常說的“習慣”。所以我們家長要從生活細節入手，重視自身的榜樣作用，再根據孩子的年齡特點，培養他們良好的行為習慣。從一定意義上說，細節決定著成敗。曾經看過這樣一則小故事：加加林為什么會成為人類第一個踏上月球的宇航員？他原來只是個替補。在幾位候選宇航員參觀飛船時，只有加加林在走進飛船時脫去了鞋子。飛船的總工程師認為他最愛惜自己的勞動成果，便力推加加林。可以說，就是因為這個細節，使他獲得了成功。
因此，我們要培養孩子的良好習慣，不妨從生活中最簡單、最基本的小事做起，只要我們能持之以恒地從細微處要求，一定能達到“促其思、曉其理、激其情、導其行”的教育效果。
汪梅蓉 母親 30歲 辦公室文秘 兒子18個月 寧波
先哲荀子在《勸學》中說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”我覺得對于孩子來說，任何良好行為習慣的養成都是很重要的。
我的孩子現在快一歲半了。我從他出生開始就很注重讓他養成良好的行為習慣。比如睡覺。一開始他喜歡含著奶嘴入睡，拿出奶嘴就會哭鬧。我覺得這樣不好，決定幫他糾正過來。我先用顏色鮮艷的玩具吸引他，然后放一些輕快的音樂，用手輕輕地安撫他。等他情緒安定下來了，再放一些舒緩的音樂，如催眠曲之類的。這樣前幾次會比較累，孩子也不一定能夠安靜下來，但久而久之，孩子就習慣了這樣入睡。等孩子大點了，我就陪他念唐詩，講童話故事，唱兒歌，說說白天的見聞，讓他在安靜的狀態下靜靜地入睡。現在，孩子困了，就會要求“睡小床”，然后只要我跟他說說話，就會慢慢入睡了。還有吃飯。我看到很多大人為了哄孩子吃飯，吃幾口換一個地方，有時甚至跑到街上去吃。我覺得這樣很不雅觀。我特意為他買了一個兒童椅，告訴他吃飯時就要坐到飯桌邊吃。慢慢地孩子就養成了好習慣。現在我一說吃飯了，他就會要求媽媽把他抱到寶寶椅上去。
劉瑩 母親 41歲 幼兒教師 女兒18歲 哈爾濱
我是這樣培養女兒的良好習慣的：
1、故事熏陶
由于小孩子最喜歡聽故事，為此我經常講一些有教育意義的故事，潛移默化地對她進行教育。如《手捧花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《七色花》等等經典故事，還教她一些兒歌、歌曲，如《互相幫助》、《有玩具大家玩》、《弟弟摔倒我扶起》，《讓座》、《自己的事情自己做》等。
2、身體力行
父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。記得有一次，我們3口人去動物園。坐車的時候，我抱著孩子坐一個座位，她爸爸坐一個座位。車到了某站上來一位老人，她爸爸馬上站起來把座位讓給了老人。我利用這個好時機給孩子講：“要照顧老人，因為她年歲大了，站著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老人沒有座位也要象爸爸一樣啊！”后來在我們又出去的時候，她會主動把自己的座位讓給老人和抱小孩子的人。每當遇到這種事情，我都會及時表揚她是最棒的！
3、從點滴小事做起
好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。我對孩子的要求從一點一滴做起。生活中的每一個環節都存在著教育的機會，都不放松。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。孩子每做對一件事，家長要馬上給予肯定和鼓勵，切記置之不理。孩子是喜歡表現的，當他的表現得到鼓勵和認可，他會更樂于去表現。時間久了，就會變成一種好的習慣了。
教師說
陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以，幼年時代應當特別注意習慣的養成。”
越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成比知識的獲得重要得多。養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福。可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好；吃完飯擦桌子、漱口；他人有需要協助的事情主動幫忙；在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。戶外活動回來小便洗手后，有的幼兒進教室時總是跑跳打鬧，我就會在教室門口輕輕地對他說：“請你看看，教室里的小朋友坐得多好！他們安靜地等待吃飯呢！”吃飯的時候，第3組的小朋友愛講話，我就會說：“第1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌。”幼兒有了學習的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會改正。角區活動結束后，我會對收玩具好、遵守游戲規則、與同伴謙讓協作的幼兒提出表揚，也讓幼兒互相說說，他們認為哪些小朋友做得好。總之，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵其他幼兒的行為，潛移默化地引導幼兒，使之養成良好的生活、學習習慣。
第二，正面鼓勵，耐心引導。我發現班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀律、任務意識欠缺、自我管理能力不強。比如卿卿上課時小動作太多，做值日時貪玩。龍龍傾聽習慣不好，做事不認真，午睡時影響別人。班級中這些沒有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓老師格外費心，而且還會對其他幼兒產生不好的影響。因為他們經常犯錯，挨批評次數多。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發現龍龍很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他。其他小朋友看到了，也都向他學習。那天早操龍龍做操、站隊都非常棒，我又表揚了他。那天上課時，龍龍也格外遵守紀律，積極回答問題。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產生要更加好好表現的欲望，也就是產生了“良性循環”的效應。卿卿有一段時間特別散漫，各項活動總落在別人后面，經常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好，那不對，時間長了，他好像也充耳不聞了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚了他。起床穿衣服時，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會很快的！”這次，卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認為對于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化，以幼兒的某一“閃光點”，帶動整體行為的改善。
第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。有相當一部分幼兒會在某一具體行為方面出問題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問題來解決。堯堯對老師講話有時會不加稱呼，經常是“你幫我看看我的畫”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對堯堯的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽陽各方面表現都不錯，但做事總愛磨蹭，拖拉。個別交流中，我給她指出：“你上課回答問題很好，也很守紀律，如果做事再快一點，那就更好了。”
此外，只有讓幼兒做到在家與在園一個樣，幼兒才能養成良好的行為習慣。所以，教師要引導、發動家長積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以期達到最佳的教育效果。
——喬 欣 [北 京]
相關連結
一、什么是習慣？
1、習慣是一種行為方式
2、習慣是一種自動化的行為方式
3、習慣是一種自動化的穩定的行為方式
二、習慣的分類
習慣可以分為良好習慣和不良習慣
三、為什么要培養幼兒的良好習慣？
1、教育就是培養好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。
2、兒童期是培養好習慣的關鍵期：培養開始于父母，養成開始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。
3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養幼兒的良好習慣開始。
俄羅斯著名的思想教育家烏申斯基說：人的好習慣就是在銀行里存入了一筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好象欠了別人的一筆高利貸，老在還款，老是還不清，最后逼得人走入歧途。這個比喻非常好。培養孩子的好習慣就是父母留給孩子的最寶貴的財富。
