學齡前教育 第59頁

我們常常習慣于用成人的標準和眼光來看待兒童，把兒童的行為和感情用“好”“壞”來區分，使兒童常常因為日常生活中做的一些事情而受到責怪。如：兒童可能喜歡某種活動，像玩泥巴或翻弄抽屜里的東西等，總免不了被成人說成是頑皮、胡鬧。由于兒童不可能知道怎樣做成人才認為是多的，又由于依賴成人，就非常想要討成人的歡喜，這樣，兒童就漸漸對自己和自己的行為感到沒有把握而喜歡看成人的臉色行事。

上幼兒園的寶寶，賴在被窩里不肯起來，讓原本就十分緊張的清晨時光變得更措手不及。 但是您注意到了嗎？“早睡早起”，其實是一對好兄弟，所以，要寶寶早起，首先得做到早睡。這也是全家人都該養成的良好作息習慣，只要生活有規律了，無論什么季節，您和寶寶都能擁有健康、精神的每一天哦！

表現一：喜歡發號施令。 善于重新排列物品，或能夠有條不紊地在學校負責給全班同學排座位的孩子，可能具有強有力的領導和組織才能。 表現二：會攢零用錢。 在小學，那些能夠將平時的零用錢積攢起來，留到假期支配的孩子，長大后很可能會成為像英國維京大西洋航空公司總裁那樣的成功人士。

要和老人做耐心詳盡的溝通，要理解他們帶寶寶的辛苦，并肯定他們對寶寶的疼愛。其次，制定寶寶的用餐時間表，包括用餐時間、飯量，讓寶寶有饑餓感后才用餐，飯量應比平時少些。第三，要讓寶寶獨立用餐，讓他體會自己用餐的愉悅。第四，對于寶寶的點滴進步要給予大大的肯定和表揚。第五，“21天法則”(三階段法)可以幫助寶寶改掉一個壞習慣，養成個好習慣，但家長的堅持和耐心是關鍵!

　有一段時間，我對自己4歲的兒子很困惑，他膽小、做事沒有毅力，有很多我不能容忍的缺點：一次，幼兒園邀請家長去參加開園活動，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著我的衣角；搭積木搭到一半時倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強的，一定要相信自己可以改變他。

　 面對頑皮的孩子，開始時，不要立刻限制孩子的活動，此時能做的也許只是需要一點點特別的關注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的策略，總有一個會見效的。 　　適當丟臉策略 　　如果孩子早上起床后因為磨蹭或打鬧而耽誤了上學的時間，不妨就讓他穿著睡衣去學校。父母還可以當著同學的面，給孩子大大的分別擁抱和響亮的吻別，對6歲以上的小“男子漢”來說，這個方法特別有效。

　　我們先用理性的左腦，來了解幾個很關鍵的、發展心理學的重要研究和理論。這些理論看起來有些枯燥或嚇人，但明白它們以后，你可能會發現自己看待孩子的角度發生了微妙的變化，而這些微妙的變化也許就正好是孩子最需要、也最實惠受用的。所以，我還是要說明它們。不過，我會盡量試著用比較簡單輕松的方法來深入淺出地介紹；而你，也一定要耐著性子讀完它。

過分的鼓勵妨礙孩子內在責任感的形成 過度的鼓勵往往意味著過度的關注，而在幼兒園，老師要照管三四十個孩子，不會單單關注你的寶寶，因此，在家中受到如影隨形的密集夸贊的孩子，在幼兒園往往會有這樣天真地發問：“老師，我把上衣穿好了，你還沒表揚我呢，你為什么不夸我是天使?”“老師，洗手前我幫彬彬卷了袖子，你為什么不夸我‘真了不起’?”表揚當然會強化好行為，但如果孩子是為了贏得夸贊而去刻意表現，好行為依舊缺乏內在動力，好行為依舊是脆弱的。

　　要協助孩子克服「害怕」的心理，應先了解孩子所害怕的到底是什么，如害怕黑暗，應陪伴他在黑暗中逐漸壯膽，增加面對黑暗的勇氣；如果恐懼暗影造成的幻象，應先讓他看清楚陰影的真面目。藉由父母親的陪伴和情感支援所給予的安全感，應可得到紓解。

　每個人都會有缺點，孩子當然也不例外。但父母怎樣面對孩子的缺點，卻很有講究。教育學家認為：用粗暴、打罵等方法糾正孩子的缺點，很可能使孩子產生逆反心理，不可能達到理想的效果。只有用說服教育、講道理的方法，使孩子認識到缺點錯誤的危害性，他才會主動地去改正缺點。因此父母教育孩子糾正缺點，必須講究方法。