標籤：寶寶教育 第21頁

對幼兒期的孩子進行道德教育要注意以下幾個問題： 1、首先要在家里建立一個好家規，這個家規應該是社會道德規范的延伸和具體化，使幼兒生活有良好道德的家庭環境中。 2、經常用生活實例向孩子講解家規和一些社會規則的涵義，使孩子從“必須遵守”到理解有一個初步的轉變。

1992年，世界衛生組織發布了“健康”新概念：一個人只有在軀體健康，心理健康、社會適應良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。 兒童時期是培養心理健康素質的重要時期，心理衛生已越來越受到人們高度重視。兒童心理健康是指兒童整個心理活動和心理特征的相互協調、適度發展、相對穩定，并與客觀環境相適應的狀態。

人的個性的初步形成，是從學前期開始的。在學前兒童個性形成中，自我意識的發展，起著重要的作用。 一、從輕信成人的評價到自己獨立的評價 學前初期兒童對自己或別人的評價往往只是成人評價的簡單再現，而且，對成人的評價，有一種不加考慮的輕信態度。例如，他們評價自己是（我不是）好孩子，是因為“老師說我是（或不是）好孩子”。到學前晚期，開始出現獨立的評價，漸對成人的評價持有批判的態度。如果成人對兒童的評價不客觀、正確，兒童往往會提出疑問，申辯，甚至表示反感。

目前，許多孩子都存在著做事有始無終的問題。要解決這一問題，應從以下幾個方面考慮： 1、做孩子的表率。父母是孩子的第一任教師，也是終生連任的教師，孩子每天都在用最精細的眼神觀察著父母的一言一行、一舉一動，他們模仿著、學習著，往往在你還沒有覺察的時候，你的言行舉止已經給孩子留下了深刻的印象。有句俗話：“上梁不正下梁歪”。如果想讓孩子從小養成良好的做事習慣，那么“上梁必須正”，必須以身作則，無論處理什么事情，都要認真、圓滿地完成，做孩子的表率。

小孩總喜歡同小孩在一起玩，這從寶寶很小的時候就能看出。抱他出門時，如果遇見了小孩，孩子就會表現出歡快的神情。但是，在孩子2歲以前，孩子雖然喜歡同小朋友在一起，卻還不會與小朋友玩配合性的、共同完成的游戲。他們是聚在一處，自己玩自己的。玩沙子，一人一個小桶、一把小鏟，如果界線沒被“侵犯”，就會互不干涉。到了2-3歲時，開始協作游戲，一同堆城堡，一起過家家。

所謂自我意識包括自我感覺、自我評價、自我監督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等等。在寶寶的第一年，是說不上什么自我意識的，他甚至還不能知道自己的身體的存在，在吸吮自己的手和腳時，就像吸吮自己以外的東西一樣。

一、 幼兒期依戀的表現 一歲到兩歲的時候，寶寶處于依戀關系明確期。在此階段，寶寶對特殊人的偏愛變得更強烈。由于寶寶運動能力的發展，他們可以去主動接近親近的人和主動探索環境，同時他們把母親或看護人看作一個“安全基地”，從此點出發，去探索周圍世界。當有安全需要時，又返回看護人身邊，然后再進一步去探索。這個階段的寶寶可能會出現“分離焦慮” ，—離開照看者時感到不安，對陌生人的采取謹慎與回避的態度，與親人分離時常表現反抗、緊張、恐懼。

　眾所周知，兒童心理發展并不成熟，他們對許多事情缺乏認識和判斷能力，所以多少都有點任性，這與是否是獨生子女關系不大。 　　別讓您的孩子變得任性 　　從心理學角度來看，任性其實是個性偏執、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現。生活和成長環境是導致兒童產生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的，而大多數是家長不加約束，放縱教育的結果。但是，孩于的任性發展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正了。

模仿是孩子的天性，是一種學習方式。 孩子好模仿的特點，常常與好奇心有關，看見別人玩什么，自己也玩什么；看見別人有什么，自己就想要什么。隨著年齡的增長，接觸事物范圍的擴大，知識經驗的積累，孩子開始模仿電影、電視、故事中的人物形象。成人對孩子好的模仿行為應當支援，并給予表揚和獎勵，使之強化；對于孩子的不良模仿行為，成人應當制止，因為這種模仿只能導致孩子正確模仿作用的喪失，不良模仿和破壞性行為的出現，進而產生不良的心理。