標籤：寶寶教育 第34頁

幼兒自愛的表現最初是通過對表揚和批評的態度表現出來的。得到老師和家長的表揚時，他會顯示出高興的表情，而受到批評時他就顯得很難受。家長應珍惜孩子的榮譽感，適時培養他自尊自愛的品質。

“想做什么，就做什么；想什么時候做，就什么時候做。”這是幼兒的一般心理。 明明知道社會是靠自己和他人之間的關系才能運轉，卻事事以自己為主，這叫“自我中心性”。 所謂諾言，就是考慮對方的立場而抑制自我中心性的行為。要做到這一步，需要行為者具有良好的“社會性”。因此無法期待那些以自我為中心的幼兒能遵守諾言。

1、思想上要有決心糾正他這個毛病，當然要讓他受一點“罪”，也就是不大舒服。如果現在舍不得，等到一兩歲時，就難以糾正了。 2、把自己暴露在外的身體部分（如胳膊、腿）遮蓋下來，也就是穿上長袖衣和長腿褲，讓他咬不著。一開始他當然不肯，就會哭鬧，這時也不能退步，讓他哭鬧一會（不要打他），再轉移注意，給他玩他喜歡的玩具。

“寶寶19個月大，總喜歡粘著我，每天我要上班時，他都要跟著，否則就大哭大鬧。沒辦法只好一路帶他出去，趁他不注意的時候，我再悄悄溜走，也就聽不到他哭。可是，晚上我回家后，孩子一刻也不愿放松拉我的手，邊走邊不停地叫媽媽，我就想是否我早晨的告別方式讓他覺得有種不安全感，害怕媽媽隨時都會消失？我很矛盾，因為等孩子兩歲左右，我要送他入托，想想到時也會碰到這個問題，不如現在就訓練起來，可是怎樣做才能讓孩子不粘人呢？”這個媽媽的問題是很多小寶貝的媽媽都會遇到的問題，家里有個粘人的寶寶是很頭疼，但只要你了解寶寶的想法，那么粘人問題也就迎刃而解。

孩子沒有約束自己的習慣，自控能力很差，需要幫助。可以試用以下方法： 1、家長和老師都要和他講道理，但不要嘮叨，舉一些實例，告訴他不守秩序、不安靜聽講，是學不會知識的，而老師和家長都希望他多學東西，多學技能，長大做個有用的人。 2、和他本人談話，要求他盡量約束自己，有疑問的時候舉手提問，或下課提問，如果有幾次做到了，要大大表揚。

樂樂前幾個月時，小朋友一到他旁邊去，我就擔著心，生怕他把人家打了。有一次拿小鐵鏟把人家孩子的頭把了個包。讓我一個勁地道歉。我認為孩子打人有幾種情況： 原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進攻。

孩子間相互爭吵是父母最感頭疼的事。一方面怕爭吵時打架，傷害孩子或對方，另一方面怕傷了與對方父母的和氣，所以，家長往往以訓斥或揍孩子而結束爭吵。

培養孩子愛勞動是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面發展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強他們動手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養他們為大家做事的良好意識，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經系統及各部分器官都得到鍛煉，同時培養良好的社會公德。所以，要利用幼兒期這個人類身心發展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松愉快、多種多樣的勞動中獲得全面發展。

爸爸媽媽在教育孩子的過程中，要注意充分發揮孩子的主動性，讓他在自己獨立做好一件事后，充分享受成功的喜悅，從而提高孩子學習的積極性，樹立自信心，走向新的成功。那么，怎樣讓孩子體驗做好一件事后的喜悅呢?

母親對這個性情乖戾的孩子感到束手無策。本想把他教育成一個溫順的孩子，沒料到事與愿違，令人焦急、苦惱。孩子的問題這樣棘手，最后只會借助于責罵、體罰等手段，這是人之常情。